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一、篇章浏览
为什么学生在做阅读时每个句子好像都读懂了,但做主旨类型的题和需要关系分析的时又想不起文章在说什么?最根本的原因是,你读的并不是整篇文章,而是一个个孤立的单词和句子。而孤立的信息是最难被记住的。
篇章阅读重点培养逻辑关系的梳理。理解并记忆一段有逻辑关系的信息要比记住一段无意义的话容易太多。
请同学们把下面四句话用关联词串联起来
1、李姐姐瘫痪了
2、李姐姐顽强的学习
3、李姐姐学会了多门外语
4、李姐姐学会了针灸
正确答案:
李姐姐虽然瘫痪了,但顽强地学习,不仅学会了多门外语,还学会了针灸。
但你要是理解成:
虽然李姐姐顽强地学会了针灸和多门外语,可她还是瘫痪了。
虽然这个句子本身逻辑没有什么课挑剔的,但是和正确的理解还是相差甚远。
其实这个段子从侧面揭示了一个事实:文章中句子与句子之间并不是孤立的,
它们通过一定的逻辑形成一个有机整体。 而缺乏整体感就是通往高分的必要步骤。
二、如何在浏览整段时适当“跳读”
1. 观点,结论,总结一定要看
2. 对观点进行支撑的例子,细节,数据可跳读
3. 大段排比并列读第一个,其他跳读
4. 过程,原理描述可暂时搁置
综合演练:
例1
上图中划线的部分才是每个句子应该读的部分
例2:
中间大段描述只要预测出其目的和功能可以跳读
每一个句子都不是空穴来风,每一个句子都有存在的理由。阅读的时候,对于看到的每一个段落、句子、短语甚至每一个单词,都应该多思考:作者为什么要这么写,有什么目的?句子与句子之间有没有什么联系?读文章,不仅仅要认识单词,还要搞清楚文章的结构、写作意图和逻辑关系。只有这样,才能真正训练理解能力。