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两大秘笈突破雅思阅读细节信息配对题

2018-10-11 10:20

来源:新东方网编辑

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  段落细节信息配对题,江湖人称“断子绝孙题”。单从业内人士对它的称呼来看,其杀伤力可见一斑,作为配对题中骨灰级题目,多年来一直如鬼魅般出现于各场考试中,令众烤鸭望而却步,不寒而栗。而近年来该题型比重大有增加趋势,成为了横在烤鸭面前不得不解决的一大难题。面对这样一个似乎毫无破绽的对手我们该如何应对呢?今天,我就带大家一窥其奥秘并且献上两大独门秘籍一举攻克此顽疾。知己知彼,百战不殆。若想将其打下神坛,必先了解双方态势,从根本上来说细节信息配对题难点在于定位,新东方雅思培训班小编将导致其定位难的要原因总结为4点:

  ①乱序出题(顺序原则行不通);

  ②无明显定位词(大多数题目没有可

  以直接拿来定位的异类词);

  ③同义替换(费劲千辛万苦找出的定位词直接定位作用不大,基本都会作同义替换,名词也不例外);

  ④ NB(NB 的出现意味着有答案会

  重复选择,排除法行不通)。

  那接下来我们就对症下药看看该如何更快更有效地破解它。

  秘籍一:全局联想猜测法

  想必大家都知道做题第一步是划关键词,然后带着关键词回原文中找答案,但是很多考生都是费了很长时间去找,最后却一无所获。当然做题顺序思路是没有问题的,问题就出在关键词的使用上。根据前面我们提到的出题特点——乱序且同义替换特别严重,所以你拿着

  从题目划来的关键词全文搜索这无异于大海捞针,费时费力。

  既然关键词的直接定位作用不大,那什么是关键词的正确打开方式呢?记住八个字“逻辑位置,同义替换”。换句话说我们拿到关键词后并不是直接拿去定位,而是联想它可能出题位置和同义替换形式,从而逐步缩小范围直至找到考点。

  以剑五“Nature or Nurture”为例:

  14. a biological explanation of the teacher-subjects' behaviour

  15.the explanation Milgram gave the teacher-subjects for the experiment

  16.the identity of the pupils

  17.the expected statistical outcome

  18.the general aim of sociobiological study

  19.the way Milgram persuaded the teacher-subjects to continue

  分析完题目画出关键词(红色)后,我们需要做的是:

  ①粗略判断出每个题的大致出题位置;

  ②在判断的相对较小位置中找到关键词或是其同义替换形式。

  那我们又该如何判断出题位置呢?兵法有云“不谋万世者,不足谋一时。不谋全局者,不足谋一域。”想要解决细节问题,就必需要对于文章整体结构有一个粗略判断(通过文章题材及每段首句主题句)。所以新东方小编在阅读每段首句(只看句子主干结构)后能够大致得出该文章属于试验类文章,其结构为:

  A 引入实验

  B 实验内容

  C 实验继续

  D 实验前预测

  E 实际实验结果

  F G H 实验结果分析及理论性内容

  I 总结

  当把文章结构粗略理一遍后,再来看我们题目的关键词就简单多了。

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