今天再一次翻开校园的新生周的活动手册,跟着学联去参观了爱丁堡当地的美术馆之一,受益匪浅。这收获其实并不是源于对艺术气息的感受,而是我似乎探寻到了外国人审美的真谛。
走进美术馆,参观者不多,展出的是一位苏格兰艺术家在其一生中不同时期的画作。或许生命每时每刻都充满奇遇,我在这里遇到了一队小朋友的参观团,小孩子也就一、二年级的样子,十个左右簇成一团,美术馆的讲解员带着他们走到一幅画前,准备讲解。我很好奇地凑过去听,想象如此抽象的画面要用怎样的长篇大论才能一板一眼地介绍清楚,然而在我聆听之后,却吃了一惊。
讲解员弯下腰,笑眯眯地提问:“谁能告诉我,你们在画面里看到了什么?”殊不知小孩子们的脑袋左歪右想,一个举手回答说“桌布!”。伴随着讲解员的赞许,另一个小男孩说“苹果”,后来,又有孩子补充说“是红苹果”。这种方式起初让我有些诧异,原来美术馆里的画作除了单方向介绍之外,还可以和讲解员以互动的方式,主动探索。这时候,讲解员把手从这幅作品移到旁边一幅,让孩子们对比这两幅都画有“苹果放在桌布上”的油画,找找相同点,再找找不同。说实话,当提到不同之处的时候,我也是一时语塞。跟在孩子后面的家长也帮忙回答,但都没能缕出头绪。这时,讲解员从背后掏出了一幅画纸,一条向远处延伸的公路和路边的树木呈现在纸上,讲解员问大家这幅画和墙上展出的两幅画哪幅更像?在对比中,我才恍然大悟,原来墙上的两幅画,体现了美术界跨时代的一种绘画手法,即,一幅画是三维立体的,一幅画更接近于二维平面。
好巧妙的类比,似乎一切顺理成章,但是一切的答案又都是在讲解员的引导下,我自己得出的结论。后来回想,如果讲解员当时以直接介绍的方式,讲解二维和三维绘图的区别,我或许会觉得稀松平常,觉得自己早就知道。但是用自己的眼睛去发现,其实我对美术还知之甚少,少的和孩子一样好奇,一样朴实,一样在自己得出答案后,有一种恍然大悟的欣喜和满足。