画中人手拿铁锹挖井找水,或深或浅地挖了5口井,却没有一口出水。他便不耐烦,远离而去了。让旁观者急得恨不得一铁楸拍醒他:傻瓜,别再挖其他的坑了,把前面的挖深一点不就行了?
坚持的道理,就是如此简单。
现在很多爸妈都推崇“玩中学”,这种教育理念本身并没有错,但我们不能告诉孩子学习一直是充满愉悦的。
邓宁-克鲁格效应的意义在于,可以让孩子看到学习的全貌,以及了解他们在不同的阶段会遭遇怎样的沮丧和低潮。
有了这样的预判,孩子即使在陷入困境时,也会懂得“不经历风雨怎么见彩虹”,勇敢地直面挫折。而越是获得知识,越能看清自己和他人的差距,形成正确的自我认知。
作者有话说:
“柠檬汁隐形”的案例让我想起,N年前在南京听过的一件新闻。
一个胆大包天的中年男人,在某个晚上在北京东路上对路过行人进行抢劫。还在纠缠过程中,就被附近的警察一把揪住。警察都想不通,他哪来的胆子,竟然敢在省政府门口、市政府附近实施抢劫。
那人很委屈地回答:“我看这边树这么多,我以为是郊区偏僻的地方,没有警察。”这种“傻”看起来不可思议,但我们每个人都有过类似的盲目优越感,只是没有这么极端而已。尤其在孩子身上,表现的特别明显。
小川刚学钢琴时,能弹一小段曲子,骄傲的不行,甚至大言不惭地称自己为“高手”。后面越学越难,他的这种盲目自信,慢慢被困难磨掉了,甚至变成了不自信。
我给他解释邓宁-克鲁格效应,看了曲线,告诉他这就是学习该有的样子,刚开始觉得容易,当越学越深时,会感到困难和压力。但是越过了这道坎,你会感受满满的开心和成就感。
我不清楚,他到底能听懂多少,但相信这会让他更谦虚一些或更坚韧一点,他肯定会在后面的学习过程中,越来越深刻体会到这一道理。
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(编辑:JIE)