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兴趣为先,通过多元的学习方式培养英语沟通能力
通常雅思口语考试高分考生具备一些共性:能够巧妙地回答问题、敏捷思考、边说边组织个人观点等、表达方式适合谈话的环境等这也与中国英语能力等级量表和欧洲语言共同参考框架中所描述的能力要求相符合。要想达到这个能力水平,仅仅靠语言知识的机械学习是不够的,惟一可行的是采取多元的学习方式。
对英语学习者而言,因兴趣而产生的浸入式英语学习,例如平时读英文书、看英文电视、接触广播和英文歌曲等,是被普遍认可的最行之有效的方式之一。同时英语学习者也必须主动锻炼“输出”能力,积极运用自己的英语知识和技巧,在不熟悉的环境中创造性地与人沟通和讨论新话题,只有这样才能学会用英语去思考、反应和适应。
对于家长而言,应当尽量为孩子营造一个适合于培养兴趣的环境, 励孩子主动表达,这对于提升孩子的自我驱动力同样很有帮助。对于英语教师而言,应当尽量创造语言环境,减少单方面中文灌输, 说英文,通过课堂互动活动引导学生的英语使用、培养学生英文流利度和自信,鼓励表达并及时纠正错误。
持续积累,不要拔苗助长
语言的学习是日积月累、循序渐进式的;而语言作为文化的载体之其学习过程也可以是充满创造性和乐趣的。在漫长的学习过程中,每个人都应该勇于尝试多种学习方法。将尝试新技巧和温习旧资料相结合,保持新鲜感,学到更多东西。
我们也注意到了现在英语学习日趋低龄化的现象。启蒙阶段对任何语言的学习都有好处,但关键还在于是否采用了正确的学习方式。孩子的认知能力是逐渐发展的,教育方法必须与之能力相匹配。在学英语的早期阶段,家长应该收起功利心,不忙于灌输和纠错,而是以孩子感兴趣的方式,如游戏、阅读、动画,融入英语学习,培养孩子的自信,积极创造环境让孩子运用语言。
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