CI教材在编写上,为教师提供了完备的教学计划和建议,对于雅思教师的教学工作有着很强的指导性。但是,照本宣科的讲授方式不可能得到最好的教学效果,教师在使用CI教材时更要重视灵活性解读。
在此篇文章中,王琦老师将带你灵活使用CI教材,向你介绍运用CI进行中、高级口语教学时可以采用的一些策略以及延伸问题。
Complete IELTS系列教材是新东方在近些年引入的最受关注的雅思教材之一,在经过最初一段时间的使用之后,教师们积累了一定的使用经验,也遇到了一些困难和困惑。在2016年9月,首批新东方雅思教学培训师和骨干教师赴英,和教材作者之一的Guy Brook-Hart先生就教材的使用进行了交流讨论。本文旨在讨论使用此系列的中、高级教材进行口语教学时可以采用的一些策略以及延伸问题。
从手把手教学到个性化延展
CI系列最受欢迎的特点之一是作者在Teacher's Book当中为教师提供了一系列的完善的教学计划和建议,其“滴水不漏”的手把手式教学进度和课堂活动设计使得新教师也可以按照提示,较为轻松的上手。但是随着学生的水平从B1提升至B2,甚至C1,尤其在口语和写作的教学当中,照本宣科的方法恐怕难以满足全部学生的需要。而此时教师需要根据具体的班型、学生的水平以及自身特点,对课堂内容进行调整及延展,从而达到最佳效果。而CI教材在这点也有着相当的灵活性。 在Teacher's Book当中,除了既定的练习内容之外,还为教师们提供了额外的参考资料,尤其是Alternative Treatments以及Extension Ideas两个部分,都使得教学内容的“同课异构”有了更多可能,而这些练习,也都和其所在的单元有着非常好的融合性。在此基础之上,教师甚至可以用自己独特设计,充分利用好素材。每一个单元的口语部分,作者都精心挑选了合适的练习题目并给出具体的解决策略,但是这些题目的使用方法却不是一成不变的,譬如:
暖场很重要:warmer是课堂设计中的重要一环,好的暖场能够让学生快速进入状态(尤其是像口语这样更加强调学生积极参与的项目)。为了能最有效的利用暖场时间,教师可以把暖场设计得更加个性化,尤其在和学生接触一段时间,对他们有更多了解之后,可以设计更加有针对性的暖场内容。
多版本答案:在Part2考试当中,一分钟的笔记时间非常重要,教材中也常会出现让考生听录音完成笔记的内容。但是与其直接放录音,不如考虑先让学生在不听录音的情况下,自己试着完成笔记。口语考试没有唯一的正确答案,可以利用这个机会让学生发挥自己的想象力给出不一样的答案。当考生听完录音之后,将自己猜的答案和录音中的正确答案对比,然后取长补短,有可能帮助考生给出更优秀更有个性的答案。
自定义策略:放完录音之后,可以让学生从录音中尝试提取亮点,甚至自己从中总结一些技巧,教师可以在这一步的基础之上再进行完善和归纳,这样可以更加有效地加深学生的记忆,也更容易让同一种整体策略产生多种具体使用方法。
纵深向引导:很大一部分素材是有加深和拓展的空间的。譬如在学生完成考查形容词的填空题之后,教师可以引导学生再在这些形容词前面加上修饰程度的副词(譬如填空词是fantastic,那么在前面还可以再加上absolutely之类的副词修饰),然后再让学生读出来并注意发音,尤其是重音所在,这样无疑可以对学生有全面的锻炼。
老师的兴趣:CI的可持续发展
短周期考试培训的另一常见问题是对于同一材料的反复使用使得教师逐渐失去兴趣,教了几轮下来虽然越发熟练,却也越来越没有兴致。
作者也考虑到了同样的问题,并给出了一些建议供大家考虑:
首先在编写教材的时候,作者对于不同话题下的材料选取是相当谨慎的。一方面为了符合雅思考试的需要,涉及到了考试当中最常见的话题;另一方面希望授课老师能从中获得一些知识和乐趣。所以教师备课的时候可以以教材内容为核心,进行一些相关的延展性的阅读和备课。甚至教师可以选取一些和中国文化更有共鸣的切入点着手,丰富相关知识,提升备课乐趣的同时也便于设计更加多样的课堂活动,用在不同的班级中。
通过学生作业,实现双向学习。针对教材中的话题,教师可以适当布置一些开放性的作业给学生,譬如让学生做一些小小的话题相关research并以输出的形式表现出来,可以是简单的口头报告或者小组研究成果展示,几分钟的时间即可。这种活动安排在下一节课的开始,可以让授课内容更具延续性。同时学生所呈现的内容中也很可能会有一些新的信息,教师在评价学生的报告的语言使用的同时,也会体会到更多获取新知识的乐趣,是一个双向学习的过程。
总而言之CI是一套针对性强而又灵活有效的教材。教师在使用时可以根据需要进行各种个性化课堂延展,同时也可以通过各种方法,维持自己的教学兴趣。
作者简介:王琦,北京新东方雅思教师,口语组组长,集团优秀教师,集团教学培训师,新西兰高等法院事务律师、大律师。毕业于新西兰奥克兰大学法学院。曾主攻民事及商业诉讼,供职海外律所数年。学生时代为Greg Everard杯庭辩大赛决赛圈唯一国际学生,法学院最佳辩手之一。著有《剑桥雅思真题精讲11》等。
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(编辑:秦洁)