本文为新东方雅思教师严培彦老师参加英国文化教育协会雅思教师培训课程 (British Council IELTS Teachers Essentials)中一些专业突破方面的心得,与同学们共勉,希望对同学们的备考有所帮助。
传统意义上的新东方雅思课堂,听力/口语/阅读/写作的教师是分开上课的,比如在口语课的课堂上,教师更多的是给学员讲解应对雅思考试口语部分的内容,加入有学员问到其余科目的内容,教师会建议学员去咨询负责该科目的教师,以做到术业有专攻的目的。
新东方雅思教师:严培彦
在去年5月份的时候,笔者有幸参加了英国文化教育协会雅思教师培训课程 (British Council IELTS Teachers Essentials),从中了解到了一些关于雅思考试的设计意图。其中一点,也是跟以往对于雅思课堂认识最大不同的一点,就是雅思考试其实跟托福考试一样,也会考察学员英语知识的综合技能,比如:
1. 雅思考试的阅读部分与听力部分,会对学员的写作能力进行考察,比如单词的拼写,单复数,时态,大小写等;
2. 雅思考试的听力部分和写作部分,相应地也会对学员的阅读能力有一定的要求,比如是否能看懂数据,读懂句子的信息,阅读表格等;
3. 雅思考试的口语部分,也对学员的听力能力有一定的要求,最直接的体现为是否能听懂考官的提问。
因此,在雅思教师的日常教学当中,如果只是单纯地把课程分成听力/口语/阅读/写作四个板块,分开地,或者说单独地培训学员的四大板块的能力,我们的产品,我们的课程未必能全方位的为学员服务。因此,在接受完BC的ITE教师培训之后,笔者曾小范围地尝试使用综合技能教学法,并获得不错的课堂反馈。以下将以“旅行”这一话题为例,列举具体操作步骤:
1. 学员先听一段关于旅行的听力对话材料,具体可涉及到旅行社咨询,旅行路线计划,旅行目的地讨论等素材,建议可以从剑桥雅思真题集或者剑桥雅思官方指南的听力材料当中选取;
2. 教师播放听力素材,学员理解听力素材的基本大意,教师可提问学员回答关于文章当中的一些细节问题,考察学员是否能将听力大意听懂;
3. 学员完成听力素材相关的题目,之后教师可对题目进行相应的讲解;
4. 教师带着学员来阅读听力原文,将听力原文当中的关于旅行的词汇进行划线以及讲解,同时也让学员留意听力材料当中,不同的时态的运用,固定搭配,discourse markers以及不同话题/观点之间的过渡词;
5. 教师补充与听力素材相关的口语材料,具体可以涉及到关于旅行的高频词汇;
6. 教师向学员展示题目并可尝试进行提问,问题为雅思口语当中的旅行类别的高频题,让学员尝试回答,鼓励学员多使用听力材料以及补充材料当中的语句,对于主动使用听力材料里面的口语素材或者使用非常用且正确的回答,予以肯定;
7. 教师将此口语话题的题目以及学生出现的问题进行总结归纳,并将听力材料重新播放一遍,补充的口语词汇等素材可让学员回忆一遍。