英国文化教育协会雅思教师培训课程证书
最近互联网界有一本畅销书很火,名字叫做《参与感》,讲述了小米的口碑营销策略。小米能够大卖基于很重要的两点:第一是和用户互动来做好产品,第二是靠用户的口碑来做传播和营销。用户的参与感是小米最核心的理念,通过用户的参与感来完成产品研发、营销和推广。
新东方雅思教师:张利东
参与感是一个几乎放之四海皆准的黄金法则,各行各业只有做到“把用户当朋友”,让用户充分参与,才能够做出好的产品。教育业或培训业也不例外。上课的核心技巧是让学生参与进来,对方因为参与其中而自发领悟、因自发自觉才愿意推动。这也是笔者参加英国文化教育协会雅思教师培训课程 (British Council IELTS Teachers Essentials)(以下简称ITE)课程培训的最大收获和感悟。
传统的新东方课堂以百人以上的大班为主,因为条件和人数所限,老师授课的模式比较单一,在讲台上单向向学生传输知识,老师扮演的角色更像是演讲师,学生疯狂地迷恋老师很大一部分原因是由于老师的人格魅力,学生的参与度其实并不高。近几年来,新东方的业务模式逐步转变为主要靠精品班(学生人数为25人以下)和VIP来盈利,雅思业务的板块也是如此。而精品班和VIP都特别强调学生的参与感。作者本人主要教授精品班,在4年的教学经验中,对参与感的理解度也在逐步加深,同时对如何提升学生的参与感也有了较深的领悟。ITE课程培训更加坚定了笔者的想法是正确的。以下这篇文章将就如何在25人精品小班里提升学生课堂参与感与各位同行分享,有些经验同样适合于大型班级。
一、组织小组活动。在25人精品小班里,主要采取两人一组的形式;在大型班级里,可以采取多人一组的形式。在此基础之上,可以组织课堂讨论等其他活动。以雅思写作课堂为例,笔者在讲解小作文多线图的思路之前,会先给学生展示《剑桥雅思7》Test 2,Task 1的题目,让学生以两人为单位,讨论这道题目的主体段应该分成几段,分段依据是什么,小组需要得出结论,讨论时长为3分钟。3分钟后提问一些小组,得到的答案一般都是主体段分成两段,但是分段依据会有以下三种:第一种,四条线里有实线和虚线两种类别,所以分成两段;第二种,按照meat(chicken, beef, lamb)和fish将主体段划分成两段;第三种,按照趋势分成上升和下降两个主体段。通常对于第一种答案学生会哄堂大笑,对于第二种不置可否,对于第三种则会深表同意。教师再在这个时候强调雅思官方希望学生在处理多线图的时候,能够掌握趋势归类的写法。这个过程调动了学生的参与感,锻炼了学生独立思考问题的能力,比直接给出答案效果要好很多。
二、让学生反思回顾自己的学习过程(self-reflection)。笔者在香港研究生学业快要结束的时候,特意拜访了香港语言学界最有名望的几位资深教授和学者,其中对于研究生而言什么能力最重要,Prof. Ahrens给出的答案是自我反思的能力。笔者认为不管学生处在哪个学习阶段,能够经常反思和总结自己的学习过程是非常重要的,有助于培养学生的自主学习能力,因为老师并不总是能够随时随地在学生身边,当学生遇到问题的时候要有自我判断和解决的能力。具体的做法可以是:老师利用每天下课前的10分钟让学生写下对于以下三个问题的看法:一,今天这节课你学到了什么?二,关于这节课的内容还有什么是你想知道但上课没有涉及到的?三,你还有什么疑问或困惑?教师收集学生的答案,重点对于问题二和问题三在下节课或以后的课程中给予反馈。这个过程不仅提升了学生的参与感,也有助于教师根据学生的问题调整教学,因材施教,实现真正的教学相长。再以雅思写作课堂为例,第一天上课的时候老师可以让学生自己准备一个文件夹,将课堂作业和自己平时练习的作文都放到文件夹里,并且以日期编号。到最后一天,可以让学生拿出这个文件夹,对比随着时间的推移,自己写作水平的变化。对于VIP的老师而言,更可以亲力亲为帮学生批改每篇作文,学生看到从第一天到最后一天的学习期间自己写作能力的变化,也会非常欣喜。反思性教学是让学生参与自己学习过程非常有效的一种方法。
上课的核心技巧是让学生参与进来,对方因为参与其中而自发领悟、因自发自觉才愿意推动。好老师应该是能调动学生的参与感,让学生参与自己学习过程的人。借此文与业内同行共勉,让我们共同努力成为更好的老师。
(编辑:罗伟)